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关于农村留守儿童几点思考
发布时间：2019-12-22 19:30 阅读： 次
随着社会经济的发展，越来越多的父辈们都选择外出务工 ，因此农村留守儿童近年来也越来越多，这些学生学习成绩差，或爱调皮捣蛋，或沉默寡言，心理问题多，是老师眼中的问题生。这就让教育多了一份沉甸甸的课题，也让站在一线的教师们多了一份沉甸甸的责任。我作为多年从事在农村教育一线的老师，除了替这些学生备感辛酸之余，同时总觉得教育不好这些留守儿童心里有一份亏欠。因为不忍心看到这些孩子失去了父母的疼爱后又输掉一个健全人发展的黄金机会。在校学习时期可以说是人生的另一个起点，起跑不好甚而影响之一生。
下面谈谈个人对农村留守儿童的几个现象和思考：
一是农村留守儿童多缺乏自信。由于得不到父母关爱和及时的管束，而隔代监护人除了知识贫乏外，又常常是溺爱或者是放纵他们，学习知识上无法给予帮助，行为上的放纵又让他们的自觉性变得很差，致使他们的学习成绩落后，久而久之就失去了自信心。在我教二年级的班上，有一个小女孩叫馨馨（代名），平时不爱说话，上课不举手答问，成绩也落后，不爱跟同学交往，下课也不跟同学一起玩耍。通过深入的了解，原来是父母早年离异，父亲又长年在外打工，缺少父母爱，全靠奶奶一个人在家照顾她，她的内心极度自卑。所以要让小女孩走出自卑的泥淖，我除了平时多跟她交流说话，还会找一些好同学跟她一起玩一起学习，并特意嘱咐她们要多去帮助小女孩，多去说一些开心话，同时在学校时我也会及时发现她的长处和闪光点，给予表扬和鼓励。指导她扬长避短，对自已作出公正的全面的评价，在家里常跟她奶奶父亲联系，指导她去做生活中一些力所能及并能做成功的事情，并让她父亲加上微信，经常要她父亲发一些视频跟她聊天，让她经常体会到爱的温暖。渐渐地她重拾回信心，并慢慢树立自信心，学习也开始有了起色。
二是农村留守儿童爱调皮捣蛋。心理健康是一个人的重要方面。我班上小学二年级时有一个小男孩，他父母为了多挣点钱在他三岁时就去了广州，这一去就是五年，小男孩交给了爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶读书少，学习上在家没有人可以辅导他，行为上更是没人管得了他，爷爷奶奶更是多次要学校严加管束，他平时上课经常在校惹事生非，欺负同学，不认真听课，不做作业，在课堂上甚至故意弄出声响，顶撞老师。在家也是东游西逛，经常捣蛋，慢慢就变成了老师眼中的问题少年。学习是萎靡不振，各科教师和我都试图努力改变他，帮助他，学校也对他进行重点关注，由于各方面的原因，一年后以失败告终。
三是农村留守儿童的学习成绩低下。农村父母根本没有时间来关爱和管教自己的孩子，因此学习习惯和成绩可想而知。这就给老师们带来了双重挑战，一要关注他们的心理健康问题，从生活中去关爱他们。还要在学习上长期给予他们更多的帮助和辅导，无形中增加了教育工作的难度。
农村留守儿童的这些问题，究其根本，一是缺乏家庭的温暖，内心没有充分得到爱抚，父母根本没有时间来关爱和管教自己的孩子，教师的关爱还是无法替代父母的爱。二是学校教师不能持之以恒加以关注和帮助，不能对他的学习和行为长期施加影响。三是社会学校家庭无法实现有效联动，造成前进两步后退三步的情况。现在，留守儿童的心理问题得到了全社会的重视。
针对农村留守儿童的这些问题，我的建议是一要加强父母与孩子的联系，建立良好的亲子关系，没有在家的父母可以用电话微信来跟孩子沟通，最好做到一周一通，一通十分钟，从而给予孩子良好的情感体验，使其在心理上健康发展。这个是问题的根本，没有父母之爱，要解决农村留守儿童的问题就是无根之木，无本之源。近年来，有些家长也认识到这个问题，于是父母两人就会放弃一方的工作，专心在家陪孩子或在家附近找工作。二是学校要给这些孩子建立档案，跟踪追访，及时发现这些孩子的问题并及时给予教育和指导，使其朝着正确的方向发展，这就要教师平时对他们进行细心的观察与沟通，打开他们的心扉，培他们良好的心理。三是要加强学校教育，提高教师素质，使学校和更多的老师认识这个问题，关注这个问题，学校和老师如果有畏难情绪，这就缺少了一个让孩子回归的重要途径和重要时机，因为孩子年少，改变他们的时机正好，错失良机，事倍功半，抓住了这个时机，虽不能说事半功倍，但也可以有效地解决一部分问题。四是政府要加强和完善社会制度，从而充分挖掘社会的关爱功能，发挥社会的教育职能，让社会学校家庭产生联动共鸣，从而才能解决农村留守儿童的根本问题。
2019年11月7日
常宁市罗桥镇依湖学校廖小华
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