北京2月10日电  依据中国人文社会科学综合评价研究院的研究报告和中国人民大学、中国政法大学有关专家的研究结果表明，在我国法学教育现有的600多个法学院当中，无论本科生、硕士生还是博士生，在阅读和写作上普遍存在比较大的问题。主要体现在由于缺乏基本方法、基本技能技巧的严格训练，致使专业文献阅读量不够，对专业领域前沿问题缺乏了解，对专业学科基础问题掌握不牢靠，难于将所学的专业知识与社会实践相互融通。出现这些问题的原因，既有学校和任课老师对学生阅读和写作引导不够的因素，更多的在于不少学生只注重于网络传播的快餐文化，忽视了在学习过程中的专业阅读和扩展阅读，缺少对知识面的广泛掌握和写作基本技能技巧的严格训练。应当通过《法学方法论》课程的教育教学，让本科高年级学生尤其是研究生在学位论文写作之前，就掌握科研论文和学位论文的写作方法和具体要求，杜绝出现学位论文写作中的走过场、图形式的做法。为在全国法学教育教学中发挥抛砖引玉的示范作用，近日《人民日报》《人民视点》记者、《人民法治》杂志主任记者熊文胜对中央民族大学首任法学院院长、二级教授、广西民族大学特聘“相思湖讲席教授”宋才发进行学术专访，并在广西民族大学法学院2022级硕士生课程作业中，挑选一部分听宋才发教授《法学方法论》课程后的体会予以发表。
   
       进入研究生学习的第一个学期，法学院为我们开设了《法学方法论》这门课程。正是由于开设了这门课程，我才有机会认识和近距离接触中央民族大学二级教授宋才发教授。第一次上课时我在教室外的过道上遇到宋才发教授，当时就被他满头白发所吸引。当得知他就是来为我们授课的宋老师时，我的心里顿生敬意。尤其是当我听他开口讲的第一句话的时候，那浓浓的“湖北口音”又使我倍感亲切。宋才发教授的亲切教诲，对我未来三年的研究生学习生活，将起到很好的指导和引领作用。对于像我这样刚刚进入研究生学习阶段的人来说，宋才发教授的《法学方法论》课程，有助于促使我从迷茫的、不知所措的状态中走出来；让我有了自己的学习目标和动力，知道自己在这三年乃至以后的学习、工作和生活中，应该如何做好一个人，如何做好每件事。通过聆听宋才发教授的六次授课，我得到的答案就是“低调做人，高调做事”。
       曾有人赞许宋老师为“真佛只说家常话”。宋老师在授课时曾风趣地说：“一个能够把复杂的问题用通俗易懂的语言表述出来，把深奥的问题深入浅出地讲透，这样的人是哲学家；而把一个简单的问题往复杂里讲，把本来易于理解的问题讲得玄而又玄，这样的人多是骗子。”我非常赞同宋老师的看法。宋老师在授课时指出，知识的积累是认知能力和认识水平得以提高的前提和保证。硕士研究生只有博览群书、不断拓宽自己的知识面，才能使自己的学术视野不断得到扩展，使自己学识的深度与广度有所加强。宋老师这个在学术上有着丰硕成果和高深学术造诣的名师，在给我们授课的时候，仍然如此耐心细致、循循善诱，善于用学生最易理解的话语，传达发人深思的道理，确实让我们每一位听课者感受至深，回味无穷。宋老师告诉我们，研究生要带着目的去读书，始终保持一颗恒心、专心、疑心和慧心；应该把读书当作自己事业的一部分，培养自己好的读书习惯，每天再忙都要挤出一定的时间来读书。宋老师还告诉我们，研究生读书要有明确的读书目标和计划，要把读、问、思、研结合起来。这里“问”与“思”比较好理解，就是一个发现问题和思考问题的过程。但要把“读”与“研”结合起来，似乎就不太容易。宋老师告诉我们，这就需要善于在读书的过程中，捕捉新的观点、发现新的资料和新的写作素材，总结别人的写作经验，进而触发自己的写作灵感、动机、发现自己新的兴奋点。研究者其实就是站在巨人的肩膀上继续攀登，站得比别人更高、看得更远、思考更睿智。在今后的法律专业知识学习中，我将牢记宋老师的谆谆教诲，始终保持这种寓“问”于“读”的学习态度，带着问题有计划有目标地读书。同时注意在阅读的过程中，发现更多有价值的问题，然后再带着新的问题去阅读，逐渐形成一个良性循环的过程。
       宋老师是当之无愧的“人生导师”。“学成文武艺，货与帝王家”，这似乎成为千百年来一种传统的人生追求。但是宋老师却不是如此。宋老师教导我们，研究生要胸怀天下，具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大爱情怀。从一开始就要树立为民谋福利的心境，“要做好文，先要做好人。”宋老师现身说法地告诫我们，做人和做学问一样，都应该宁静致远，不应该过分地迫求功利，应当注重丰富自己的精神世界，以获得人生精神的富足，我觉得做人当如宋老师。宋老师在授课时说，做人和做学问都要有平常人心态，遇事宠辱不惊，不患得患失，做到胜不骄、败不馁：凡是以平常心处之，犹如无风的湖水一般波澜不惊。做人和做学问不要好高骛远，必须脚踏实地，一步一个脚印地往前走。从最基础的、最基本的做起：做人和做学问要循序渐进，要有执着的迫求，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。宋老师还告诫我们，做人至关重要的是要与人为善，不自傲、不凌人。宋老师是个从穷苦家庭走出来的孩子，从小看够了别人的“白眼”，自幼养成了自律、自尊、自爱的良好习惯。宋老师为人处世的优良品质对我触动很大，让我深受鼓舞，我觉得自己应该向宋老师看齐，严格自律、严格要求自己。曾子曰：“吾日三省吾身”，自觉遵循“为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？”自律是读书人不可或缺的修养。宋老师不仅要求我们自觉地培养自己的品格、形成自己的人格，他本身就是一个品德高尚、拥有人格情怀的人生导师，是矗立在我们面前的一面不可多得的旗帜。凡是同宋老师接触过的人，无不被他的人品、人格魅力所吸引。这是因为宋老师不仅有高深的文化品位，还有高尚的品德和极具魅力的人格。这就是给我们讲授《法学方法论》课程的宋才发老师，无论是做学问还是做人，都给我们树立了一个可供效仿的标杆。宋老师用他几十年的人生经历，教导我们如何做人做事做学问，是我们这些年轻人地地道道的“人生导师”。
       宋老师是我们踏实做学问的引路人。宋老师在讲授《法学方法论》课程时告诉我们，凡是做人文社会科学方面研究的人，永远都要把自己摆在平常人的位置上，始终抱有平常人心态，自觉放下身段虚心向书本学习，虚心向实践学习，虚心向社会学习。要踏踏实实、抓铁留痕地刻苦学习，任何时候都不要居功自傲、盛气凌人，水远要记住 “天下只有第七，没有第一”。宋老师还高瞻远瞩地指出，“人一辈子难得有几句话被人记住或被人传颂，即使是教学名师、学术泰斗，在这个方面也不要期望值过高。”学者遇事不要把自己看得过高、过重，否则就失去了社会基础，失去了做人的平衡，失去了个人的理智和智慧。宋老师说读书人要珍惜自己的名声，“愈知谦卑者，愈有成就。”治学又是做人的升华，“治学的过程就是苦中求乐，苦中有乐、先苦后乐的过程。”奥斯特洛夫斯基说过：“我活着的每一天都意味着和巨大的痛苦作斗争。”但是在他获得功勋荣耀后，他无比欣喜地总结道：“再没有比战胜种种痛苦更使人感到幸福和快乐的了。”人的一生顶多不过百年，倘若人以享乐起初，余年便冷暖白知。宋老师的治学格言是：“治学不为媚时语，独寻真知启后人”。宋老师用切身体验告诉我们，做学问的人板凳要坐十年冷，文章不写半句空。字里行间皆心血凝成，只有以求知而获智，才能智达高远。搞学术研究、论文写作要静得下心来，只有戒骄戒躁、耐得住寂寞、坐得住冷板凳，才能写出有质量的论文。我们在做学问的时候要重视学术道德，尊重他人的学术创造，严禁剽窃他人的研究成果，从一开始就要清除浮躁的作风。宋老师既是我们踏实做学问的引路人，也是我们一辈子为人、为事、做学问的一面镜子。宋才发教授在第一次授课时就强调：“学术研究追求的是创新知识，要讲出人所不知，人所未言的东西。大学的研究生也是知识创新的主体，知识能够改变人的命运，志气和习惯最终决定人的未来”。
       “听君一席话，胜读十年书。”宋老师给我们讲授《法学方法论》课程的时候，每次课都是充满自信地站在讲台上，慷慨激昂的脱稿为我们传授和讲解。每次课他都做了精心的准备，为了应对可能突发的种种不测状况，他在授课前一般都做好了应急措施，防患于未然。譬如，他的手提包里始终备了一台手提电脑，防备教室讲台上的公用电脑发生故障；始终备了两个授课课件的优盘，一旦其中一个优盘坏了，还有一个备用的。除此之外，宋老师还备了手掌大的一张卡片，预备着教室一旦设备全坏了、停电了，也不影响正常的课堂教学。宋老师这种做事认真、精细、勤恳的态度，非常值得我们年轻人学习和效仿。常言道：“听君一席话，胜读十年书。”听了宋才发老师讲授的六次课，他说了那么多的真心话，真的让我受益匪浅。人生充满了起承转合，能够在沉下去的时候，安守一份内心的宁静，独享一份寂寞的清幽，那么在崛起的时候，方能真正地体味人生的真谛。“低调做人，高调做事”，将成为我学习和生活的警言，引导我继续前行的一种无形鞭策。（资料来源于中国新闻网、《人民日报》社《人民视点》）